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青少年教育专家_教育专家经典语录

经典语录 | 2019-11-05 | 阅读:
【www.hzweilinzz.com--经典语录】

1、要想学生好学,必须先生好学,惟有学而不厌的先生,才能教出学而不厌的学生。

2、我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子,应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。

3、凡人有记性,有悟性。自十五以前,物欲未染,知识未开,则多记性,少悟性。自十五以后,知识既开,物欲渐染,则多悟性,少记性。故人凡有所当读书,皆当自十五以前使之熟读。

4、手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

5、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

6、我学到的任何有价值的知识,都是由自学中得来的。

7、一个人要取得成功有两个重要的前提,一个是追求成功,一个是相信自己能够成功。

8、师生年龄有差别,知识有差别,身份有差别,人格无差别!

9、评价不是为了排队,而是为了促进发展。

10、天才不过是不断思索,凡有头脑的人,都有天才。

11、和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚。

12、该教的是思考的方法,并非思考的结果。

13、教师应该善于挖掘孩子的潜能,培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

14、以仁治校,以爱执教,以诚待人,才可融社会、学校、师生为一体。

15、教育没有情感,没有爱,就如同池塘没有水一样,没有水,就不能称其为池塘,没有情感没有爱,也就没有教育。

16、学高为师,身正为范。

17、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

18、问号是打开任何科学大门的钥匙,要想走进这扇大门,只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

19、人的教育在他出生的时候就开始了,在他不会说话和听别人说话以前,他已经就受到教育了。

20、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令,他自己便应十分尊重他的儿子。

21、愚蠢的教师只会传授真理,聪明的教师应教孩子发现真理。

22、懂得还不等于已知,理解还不等于知识。为了取得牢固的知识,还必须进行思考。思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想,检查一下他理解得是否正确,并且尝试把所获得的知识运用于实践。

23、你的举止应温和,即使惩罚他们,态度还是要镇定,要使他们觉得你的作为是合理的,对于他们是有益的,而且是必要的。

24、纳百川,容学问,立德行,善人品。

25、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱,这是教师的价值所在。

26、人是不会被别人打倒的,而是被自己打倒的。

27、给学生一个世界,给老师一片天空。

28、最具讽刺意味的是,相当多的中学生能够把中外名著的书名、作者背得滚瓜烂熟,但对作品本身的内容却一无所知!

29、这个世界,既不是有钱人的世界,也不是有权人的世界,而是有心人的世界。

30、一个人只能为别人引路,不能代替他们走路。

31、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵,使具备有用的能力,而非填塞前人经验的累积。

32、多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生。

33、培养人,就是培养他对前途的希望。

34、教育真正的目的,并不只强调人做善事,同时还要教人从善事中发掘出喜悦。

35、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些,这个人的知识必然是十分贫乏的。

36、坚持启发式,避免注入式。

37、为师者当高风亮节,动之以情,付之以爱。

38、不会触类旁通,研究哪一门学问都难有成就。

39、没有疑问就等于没有学问。

40、不尊重学生,就是不尊重自己。

41、耕耘在绿草地,此生无怨无悔。

42、在教育的百花园中,百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里,硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

43、要得到孩子的尊重和爱戴,首先要学会尊重孩子的人格,要尽量多地要求一个人,尽可能多地尊重一个人。

44、当你埋怨学生太笨的时候,你也该自问:什么叫诲人不倦。

45、很多人在生活中所犯的错误往往被看作德性问题,实际上却是心理问题。

46、先生不应该专教书;他的责任是教人做人。学生不应当专读书;他的责任是学习人生之道。

47、前后不一致是教育中最严重错误之一。

48、先学会做人,再学会知识。

49、因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚,所以我觉得斥责过多,尤其是盛怒呵斥,结果,差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信,同时可以减少孩子对父母的尊敬。

50、任何人不能教育自己,也就不能教育别人。

51、野蛮产生野蛮,仁爱产生仁爱,这就是真理。待儿童没有同情,他们就变得没有同情;而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。

52、教育不是灌输,而是点燃火焰。

53、在教学上,要做教师兼学者;在写作上,要做学者兼教师。

54、有时候,一步就是一生,一念之差就是天壤之别,几秒就可以决定我们人生的成败。

55、要启发儿童的学习兴趣,当这种兴趣已很成熟的时候,再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。

56、教师不仅是知识的传播者,而且是模范。

57、成绩主要说明学习起点的新状况,而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生,用发展的眼光看教师,用发展的眼光看学校。

58、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。

59、不能总是牵着他的手走,而还是要让他独立行走,使他对自己负责,形成自己的生活态度。

60、想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。严格地说,想像力是科学研究的实在因素。

61、老老实实做人,认认真真教书。

62、非学无以立身,非教无以立国。

63、今天的积蕴,是为了明天的放飞,还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远,更令教师欣慰的呢?

64、尊重和爱护孩子的自尊心,要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

65、播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。

66、儿童的心灵是敏感的,它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样,鼓励仿效一切好的行为,那末,儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。

67、在集体教学中,要尽可能多地要求每个孩子,也要尽可能多地尊重每个孩子,让每个孩子对自己都有信心。

68、有人把教师比喻成蜡烛,照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时,我们才真正拥有了一切。

69、其身正,不令其行,其身不正,虽令不行。

70、教育就是一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。


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